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SETTORE:
AUTISMO |
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Facilitare
la comunicazione nell’autismo. Oltre
2600 immagini per comunicare a casa e a scuola (con
DVD) Le strategie visive sono importanti per facilitare l’integrazione e la partecipazione sociale, nonché per potenziare le abilità cognitive e sociali e le autonomie dei bambini con disturbi dello spettro autistico o con altri disturbi dello sviluppo. Questa guida teorica e metodologica spiega in modo chiaro e con esempi pratici come costruire relazioni, significati e abilità attraverso le immagini, in base alle caratteristiche specifiche del soggetto e del contesto. Le immagini contenute nel DVD-ROM possono essere stampate e modificate con gli strumenti di Paint o proposte singolarmente e assemblate in scene. Si possono inoltre inserire in griglie di sequenze logiche prestabilite oppure creare o integrare a piacere per un uso personalizzato. Guida introduttiva di Giuseppe Maurizio Arduino. |
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Terapie
biologiche per l'autismo e i disturbi pervasivi dello sviluppo (PDD) L'obiettivo di questo libro è integrare informazioni inerenti il campo della biochimica, dell'immunologia, della genetica, della nutrizione e della microbiologia riguardo l'autismo, ADD e PDD, in una forma che possa essere assimilata dai genitori e da professionisti come nutrizionisti, dietologi e medici, che si occupano di bambini con questi disturbi. Le informazioni contenute nel libro e le terapie suggerite per l'autismo (terapie di facile applicazione che hanno avuto un esito positivo in molti bambini e adulti) possono essere utili non solo per persone con autismo, ma anche per quelle con altri disturbi che mostrano alcuni sintomi autistici. |
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Una scuola
su misura. Bambini con sindrome di Asperger nella scuola primaria I bambini con sindrome di Asperger hanno difficoltà che si manifestano nelle sfere comunicativa, sociale, cognitiva, motoria e sensoriale e che possono influenzare il loro successo scolastico. Questo libro spiega a genitori e insegnanti della scuola primaria le forme che tali difficoltà possono assumere e presenta i problemi che emergono più frequentemente nell’educazione di questi bambini. Il testo, pratico ed esaustivo, propone inoltre numerose strategie per affrontarli in modo più sereno, nella consapevolezza che l’educazione e l’istruzione svolgono un ruolo fondamentale perché permettono di acquisire le abilità necessarie a condurre una vita adulta indipendente. Il volume nasce dall’esperienza del Gruppo Asperger Onlus, l’associazione italiana delle famiglie e delle persone con sindrome di Asperger. |
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Autismo.
Nuovi aspetti diagnostici e terapeutici Da 3-5 casi su 10.000, a 30-35 su 10.000; da interpretazioni patogenetiche di tipo esclusivamente psicodinamico, a scoperte di cause genetiche, tossiche e dismetaboliche; da cure inizialmente di solo stampo comportamentale, a terapie altamente specializzate, a trattamenti biomedici, dietetici e disintossicanti; dall’intervento di pochi operatori di limitati settori della riabilitazione, al coinvolgimento di immunologi, gastroenterologi, omotossicologi. Questi alcuni dei grandi cambiamenti verificatisi in meno di vent’anni nel mondo dell’autismo, dal quale molti bambini stanno davvero venendo fuori; un mondo nel quale anche l’ingresso delle figure del foniatra e del logopedista hanno portato un contributo determinante. Un libro per terapisti della riabilitazione; per genitori, sempre più parte attiva nella realizzazione dei protocolli di trattamento; per insegnanti e insegnanti di sostegno; per medici di diverse specialità, data la sempre maggiore necessità di interdisciplinarietà di competenze per vincere la lotta all’autismo. |
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I significati
dell'autismo. Integrazione della realtà emotiva e cognitiva
nella ricerca e nella clinica Il volume affronta una delle patologie infantili più discusse e controverse. Frutto di anni di lavoro e di ricerca con un gruppo di 60 bambini autistici, i dati qui raccolti mostrano come i bambini autistici, seppur in modo deficitario, presentano diverse capacità in aree che da anni sono state considerate a loro assolutamente inaccessibili o quantomeno gravemente compromesse (capacità relazionali, attenzione congiunta, simbolizzazione, comprensione dei propri e altrui stati mentali). Gli autori dimostrano come la ricerca dei significati profondi dell'autismo permette di ragionare non più col solo criterio del deficit, ma con quello della potenzialità residua. L'obiettivo principale, per un progetto riabilitativo dell'autismo, diventa saper mettere il bambino nelle condizioni di esprimere al meglio le sue capacità e riuscire a colmare la discrepanza, a volte marcata, tra ciò che il bambino sa fare e ciò che quotidianamente riesce a fare. La comprensione della sottile differenza che corre tra le capacità e le competenze rappresenta lo spazio per la terapia e la scommessa per una prognosi positiva. |
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Lo spettro
autistico. Definizione, valutazione
e riabilitazione in neuropsicologia Rifacendosi all'impostazione teorica che privilegia l'importanza della descrizione clinica dei casi nella medicina, nella neurologia e nella psichiatria, il libro si propone di utilizzare un approccio, definito da Lurija di "scienza romantica", che preservi integra la ricchezza delle esperienze vissute dagli individui: consente al lettore da un lato di conoscere le patologie dello spettro autistico e dall'altro di ripercorrere il cammino evolutivo-riabilitativo dei bambini descritti nel testo stesso. I disturbi dello spettro autistico sono detti disturbi generalizzati dello sviluppo per il modo pervasivo in cui destrutturano la persona in tutti i suoi aspetti: cognitivo, comunicativo e sociale. Non sono il risultato di una lesione ma di una devianza dello sviluppo nel suo insieme. La genetica, la neurologia, la neuropsicologia, la psicologia dello sviluppo devono concorrere alla conoscenza di queste patologie per guidare e armonizzare gli interventi riabilitativi. I capitoli seguono un ordine che va dal generale al particolare, con la descrizione complessiva dello spettro autistico e la successiva analisi di ogni disturbo, dal più grave al più lieve: Disturbo Disintegrativo della Fanciullezza, Sindrome di Rett, Autismo, Disturbo Generalizzato dello Sviluppo Non Altrimenti Specificato e Sindrome di Asperger. In appendice, la descrizione dei test psicometrici utilizzati e un glossario per la spiegazione di termini medici e psicologici. |
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I disturbi
pervasivi dello sviluppo Nella vita di tutti i giorni la dimensione sociale e comunicativa gioca un ruolo fondamentale. È attraverso il rapporto con gli altri, infatti, che impariamo nuove cose, sperimentiamo nuove esperienze. Si chiama intelligenza sociale la capacità di rappresentare e comunicare pensieri e stati mentali su sé e sugli altri nei diversi contesti di interazione. Se questa capacità è innata e automatica per molti, non lo è, però, per le persone con Disturbo Pervasivo dello Sviluppo. Questo volume rappresenta un tentativo di raccogliere i risultati degli studi che hanno indagato questo tipo di disturbi da diverse angolazioni, per poter proporre programmi di intervento efficaci per migliorare la qualità della vita di queste persone. |
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L'autismo
infantile Il termine «autismo» deriva dal greco autòs, «se stesso», ed è stato utilizzato per la prima volta dallo psichiatra svizzero Bleuler nel 1911 per descrivere, nei pazienti adulti affetti da schizofrenia, l'atteggiamento di evasione dalla realtà e di ritiro nel mondo interiore. È tuttavia in un'accezione più precisa e all'interno di un contesto nosografico differente, quello dei disturbi psichiatrici dell'infanzia, che Kanner descriverà, nel 1943, la particolare patologia nota come «autismo infantile». Il volume offre un quadro d'insieme di questa dolorosa forma di psicosi e delle diverse cure cui essa deve dar luogo. Pierre Ferrari è Professore di Psichiatria dell'Infanzia e dell'Adolescenza presso l'Università di Parigi. È coautore, insieme a Catherine Epelbaum, di Psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent (Parigi, 1994). |
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Trattare
l'autismo. Il metodo Floortime per aiutare il bambino a rompere
l'isolamento e a comunicare Il termine Floortime - letteralmente "tempo passato sul pavimento" - indica sia una tecnica specifica di interazione e gioco che avviene appunto "sul pavimento", sia un approccio generale orientato a favorire lo sviluppo del bambino tenendo conto dei suoi interessi e delle sue abilità. Il libro illustra per la prima volta ai genitori e agli operatori professionali questo metodo innovativo di grande efficacia, i cui successi sono noti in ogni parte del mondo. Greenspan ha dimostrato che i bambini con sintomi di autismo non hanno potenzialità rigidamente limitate o determinate: in molti casi riescono a integrarsi nel gruppo di coetanei e a condurre una vita soddisfacente dal punto di vista emotivo e intellettivo. Poiché questo programma può essere applicato fin dalle primissime fasi dello sviluppo, la speranza di prevenire le manifestazioni più gravi del disturbo autistico diventa una possibilità reale. |
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Storie
autistiche e altre storie. Esperienze di psicoterapia psicoanalitica «Siamo oramai lontani dalle certezze di un tempo, soprattutto psicoanalitiche, sull'eziologia dell'autismo, e le Autrici ne sono ben consapevoli. Oggi, la modellistica prevalente è quella che ravvisa nell'autismo una manifestazione comportamentale legata ad una disfunzione soggiacente, dall'eziologia ancora ignota, della maturazione neurologica e del funzionamento del sistema nervoso centrale... Mi chiedo se, forse, la cifra fondamentale dell'approccio psicoanalitico non possa essere proprio quella di cercare di espandere al massimo grado un approccio "artistico", nel senso di un approccio assolutamente originale, proprio per quella persona, e irripetibile come è ogni essere umano. Da questo punto di vista la lezione di Bion è fondamentale nel suo richiamo alla assenza di memoria e desiderio del terapeuta nei confronti del proprio paziente e alla capacità di giocarsi la seduta come se fosse la prima volta tutte le volte... un po', vorrei dire, come quei viaggiatori occasionali che proprio perché inesperti del nostro Paese ci folgorano con la loro capacità di vedere aspetti che noi residenti non cogliamo più...» (Roberto Basile). |
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Sindrome
di Asperger e autismo. Una guida
per i genitori Hans Asperger, pediatra austriaco, definì per la prima volta nel 1944 la sindrome in un lavoro che non ebbe grande diffusione, ma che fu ripreso e pubblicato quasi quarant’anni dopo. Finora la ricerca ha riscontrato poche differenze fra questo disturbo e l'autismo ad alto funzionamento. Gli autori di questo libro si rivolgono ai genitori, e non solo di bambini affetti dalla sindrome di Asperger, consapevoli delle difficoltà che si incontrano nella diagnosi del disturbo ma anche, e soprattutto, nella vita familiare quotidiana. Il testo è un utile strumento per lavorare col bambino attraverso le capacità da lui sviluppate in età precoce, e descrive le strategie utili per insegnargli a interagire con fratelli e coetanei, a comprendere le regole di comportamento e a partecipare attivamente alla vita scolastica e familiare. |
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La macchina
degli abbracci Temple Grandin Milano, Adelphi, 2007 (La collana dei casi) ISBN: 8845921425 464 p. € 30,00 Settore AUTISMO A diciotto anni Temple Grandin, osservando che le mucche diventavano mansuete dentro la gabbia di contenimento usata dal veterinario per visitarle, intuì che uno strumento simile avrebbe potuto calmare anche lei. Con due assi di compensato che si stringevano ai lati di una panca, realizzò uno strano congegno che funzionò. E Temple, giovane autistica con molti problemi di relazione, capì di avere una speciale affinità con gli animali e che avrebbe dovuto studiarli e stare con loro il più possibile. Varie altre scoperte faranno di lei uno dei più famosi esperti del comportamento animale. Che cosa hanno in comune gli individui autistici e gli animali? Rispondono agli stimoli esterni in modo diverso dalla norma, e tuttavia secondo regole precise, con un linguaggio interiore coerente e un'attenzione concentrata su particolari visivi, uditivi e tattili che a noi sfuggono del tutto. Un abbraccio, per esempio, per un'autistica incapace di capire i rituali della socialità, non è che un sovraccarico sensoriale di impulsi contraddittori. Ecco perché deve rifugiarsi dentro una macchina, se vuole provare senza complicazioni quel piacere. Agli animali capita lo stesso con una grande varietà di stimoli, che interpretano secondo i loro codici specifici. Un impermeabile giallo appeso a un cancello per noi non ha alcun significato particolare, ma per una mucca è un segnale preciso, che in genere scatena reazioni di panico. Per scoprire questa correlazione inaspettata ci vuole una mente fuori dal comune, capace di vedere la realtà dal punto di vista dell'animale. Capire il linguaggio degli animali non è solo un'avventura intellettuale, ma anche un modo concreto per imparare a comunicare con loro. |
