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Archivio p.1
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SETTORE:
DIDATTICA - le schede dei mesi precedenti
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La comunicazione
interna nella scuola Negli ultimi anni la pubblica amministrazione ha messo al centro dell'organizzazione il rapporto con il cittadino. Il cambiamento è stato recepito anche nella scuola che, da tempo, comunica con i suoi pubblici: gli alunni, i genitori, gli insegnanti, il territorio, le altre istituzioni. Per superare l'impostazione autoreferenziale tipica del passato, gli operatori della scuola hanno dovuto quindi imparare a gestire la comunicazione. L'obiettivo di questo volume è quello di fornire gli strumenti per una buona comunicazione interna. |
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Didattica
costruttivista. Dalle teorie alla
pratica in classe La didattica costruttivista considera gli alunni soggetti direttamente responsabili dell'apprendimento, protagonisti di una scuola nella quale poter raccontare le proprie esperienze, emozioni, valori, che costituiscono la base autentica dell'imparare. È una didattica che promuove atteggiamenti metacognitivi e autovalutativi e spinge a riflettere sui propri comportamenti e le proprie competenze. Il volume propone una metodologia efficace e originale per l'applicazione dell'approccio costruttivista nella scuola, integrando le principali correnti teoriche - dai fondamentali ispiratori (Piaget e Vygotskij) alla corrente radicale e a quella socio-culturate - con interessanti strumenti didattici, tra cui le mappe concettuali di Novak. |
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Didattica
ricerca ambientale Il tema della ricerca d'ambiente, intesa come strategia didattica per insegnarne i saperi e indirizzare verso comportamenti responsabili e coerenti, è divenuto di grande rilevanza. Globalizzazione dell'inquinamento, sviluppo sostenibile e "diritto all'ambiente" sono alcuni temi affrontati in ambito teorico. Il volume ha il proprio specifico nella parte operativa, in cui vengono presentate ipotesi di lavoro per la scuola fino al completamento del primo ciclo d'istruzione. Si illustrano infatti percorsi didattici esemplificativi e si propongono modelli di programmazione differenziati per ordine e grado scolastico, rendendo così agevole il passaggio dalla preparazione teorica alla prassi didattica. |
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Il dirigente
scolastico Nell'ambito dei processi di innovazione che stanno interessando la scuola, il volume analizza il ruolo assegnato alla dirigenza e l'autonomia delle singole istituzioni scolastiche, fattori importanti per la qualificazione del sistema formativo. Dall'analisi del ruolo del dirigente ne emerge una figura che, a fianco di capacità manageriali e di leadership, associa specifiche competenze culturali e gestionali la cui descrizione conduce a riflessioni più attente sulle specificità dei compiti. |
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Fare
l'insegnante nella scuola dell'autonomia Profilo professionale, valutazione, carriera degli insegnanti: questioni divenute centrali, oggi, nella scuola. Esse riguardano il diritto di ciascuno a valorizzare se stesso e il proprio ruolo e, al tempo stesso, sono da considerare nella loro natura di strumenti di gestione del personale scolastico. Per conciliare le due prospettive occorre avere, ed esplicitare, un'idea sufficientemente precisa delle criticità funzionali di una scuola autonoma. In questo senso il libro si prefigge di chiarire non solo le ipotesi operative, ma anche e soprattutto i concetti e le definizioni di fondo, in modo da consentire un confronto e una discussione che non si limitino alla ricerca di compromessi negoziali e acquistino un ampio respiro culturale. |
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Fondazioni
culturali delle riforme scolastiche. A ottanta anni dalla Riforma
Gentile Il volume trae origine dal convegno sui processi di riforma della scuola che si è tenuto a Cesena in occasione dell'80° anniversario della Riforma Gentile e fornisce un'analisi approfondita e pluralistica delle fondazioni culturali che si occupano di riforma della scuola. |
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La formazione
dell'insegnante secondario tra teoria e pratica. Riflessioni
e proposte per il tirocinio Il volume affronta la questione della formazione iniziale dei docenti secondari analizzando l'esperienza delle Scuole di specializzazione all'insegnamento secondario da uno specifico angolo di visuale: il rapporto tra teoria e pratica. Si dedica, perciò, specifica attenzione al tirocinio, momento integrante della prima formazione dei docenti in quanto luogo di riflessione critica sull'attività educativa e didattica osservata, vissuta e condotta. |
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I laboratori
a scuola. Una risorsa per imparare. Con CD-ROM I laboratori sono una pratica didattica ancora in fase di sperimentazione nella scuola italiana. Il volume intende offrire una prima riflessione sulla sperimentazione che è stata sinora condotta in alcune scuole, con particolare attenzione ai laboratori di storia. Si tratta di uno strumento pratico che potrà fungere da manuale operativo per i docenti che si misureranno con questo strumento didattico, potendo contare su un testo in cui alla riflessione metodologica, che costituisce la premessa teorica, si accompagna una descrizione dettagliata dell'esperienza condotta sul campo, con un CD ROM in cui sono raccolti i prodotti realizzati dagli allievi. |
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Life
skills: il pensiero critico Life skills sono quelle abilità che rendono gli individui capaci di affrontare efficacemente le richieste e le sfide della vita quotidiana. Tra queste, il pensiero critico è uno dei requisiti fondamentali per l'emancipazione e la partecipazione alla vita sociale di bambini e adolescenti. Ma che cosa si intende effettivamente quando si parla di pensiero critico? È possibile pensare di costruire strumenti per lo sviluppo e la valutazione del pensiero critico? Il volume intende rispondere a questi interrogativi attraverso materiale teorico e operativo. |
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Life
skills: il problem solving Nell’insegnamento delle life skills o “abilità per la vita” individuate dall’OMS, il ruolo della scuola e degli insegnanti è sempre più centrale. Ai docenti non è più richiesto di fornire ai propri allievi solo “saperi”, ma anche gli strumenti necessari per fronteggiare efficacemente le situazioni problematiche incontrate da ragazzi nella vita quotidiana. A questo proposito, il volume tratta il tema delle life skills e del problem solving, cercando di fornire al lettore non solo informazioni che accrescano il suo “sapere”, ma anche strumenti che gli permettano di “saper fare”. |
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Nel
mondo della geometria. [vol. 5] La misura Questo libro contiene preziose indicazioni teoriche, didattiche e operative per l'insegnamento dei concetti matematici relativi alla misura. Ricco di schede di lavoro, il programma si distingue per una reale coordinazione fra il punto di vista teorico disciplinare, quello pedagogico e quello didattico. Per superare il distacco tra forma e contenuto, che a volte caratterizza l’insegnamento della geometria, l’itinerario proposto è ben graduato a partire dal mondo esperienziale del bambino, al fine di rendere l’apprendimento significativo, ossia interagente con le strutture cognitive già possedute. |
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Non
più soli nel disagio. Strategie di sopravvivenza nella
scuola che cambia Oggi, nella scuola, accanto a ragazzi che vivono più o meno serenamente i normali problemi dell'adolescenza, si presentano altri in situazione di disagio psichico o sociale anche grave, di grave malattia organica, di rilevante differenziazione culturale o di svantaggio. Questo lavoro nasce dall'intento di tradurre un'esperienza educativa autentica e diretta in un complesso di riflessioni, stimoli, indicazioni, suggerimenti, utili a chi opera nella scuola o con la scuola: insegnanti, dirigenti scolastici, psicologi, neuropsichiatri infantili, assistenti sociali, operatori dei servizi, educatori, genitori. |
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Nuvole
parlanti. Insegnare con il fumetto Il fumetto è un prodotto culturale "di consumo" le cui caratteristiche potrebbero sembrare inconciliabili con il mondo della scuola. Allo stesso tempo, però, rappresenta per i bambini una fondamentale chiave di accesso alla lettura e alla narrazione grazie alla sua straordinaria capacità di "raccontare per immagini". Questo libro ha il compito di dimostrare come un linguaggio espressivo così ricco possa diventare un "ambiente" per fare didattica e per reinventarne i contenuti, favorendo un coinvolgimento attivo dei bambini e un ripensamento delle pratiche di insegnamento. |